11月14日下午，班俊英初中語文名師工作室開展第三次集體活動——課文誦讀。工作室特邀市教研中心語文教研員郭偉老師針對朗讀的技巧進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

漢語音樂性強的特點決定了語文教學應(yīng)以朗讀為主，通過朗讀去體味文本，但現(xiàn)在的語文課堂教學大多很少朗讀甚至不讀，導(dǎo)致語文教師的朗讀能力衰減。針對此種現(xiàn)象，班俊英初中語文工作室開展了此次語文教師朗誦的培訓(xùn)活動。班俊英主任提出美讀指導(dǎo)就是要把美的情懷延續(xù)到語文課堂教學中，用美點燃孩子，讓他們體會到語文樸素的美。通過誦讀培養(yǎng)學生的語感，提高語言能力，這是學習語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗和基本規(guī)律。

本次活動最精彩的部分當屬各位名師工作室的老師針對教材之中的美文進行誦讀這一環(huán)節(jié)。各位老師的經(jīng)典誦讀，再加之郭偉老師的精彩點評，真可謂是一場美讀的盛宴。美讀將文字、聲音、形象、審美熔鑄在一起，復(fù)活了“語文”本身的精神和血肉，鑒賞者心中的熱情和靈感往往在美讀中被“聲音”喚起。聲音能充分體現(xiàn)出作品的韻律美以及作品的精神、風采和韻味。這之中有張之煒老師娓娓道來的《鄉(xiāng)愁》，有韓霞老師脈脈深情的《黃河頌》，亦有陶蕾老師拳拳赤子的《出師表》。優(yōu)雅的誦讀聲縈繞耳畔，在場的老師無不陶醉于這美的享受之中。

郭偉老師對每位教師進行了詳細的指導(dǎo)，她指出朗讀時的幾個要點：狀態(tài)是前提，好的狀態(tài)對文章的理解和傳達是有幫助的；語音精準是基礎(chǔ)，語音的準確是語文教師的基本功，特別是在朗讀古文時，一定要做到字正腔圓；感情基調(diào)是關(guān)鍵，作品的朗讀只有在透徹理解文本的基礎(chǔ)上才能讀出韻味，而非一味的空洞抒情，尤其是古文的朗讀，要忠實原文，讀出古韻、讀出典雅；氣息是保障，氣為聲之母，要讓每一個聲音都有重量，她強調(diào)腹式呼吸法，這樣才能確保發(fā)出的每個音都飽滿有力，才能敲擊聽眾的心。郭偉老師還建議不要只讀一種文體，應(yīng)嘗試多種文體，強加練習，從而提高朗讀能力。

郭偉老師強調(diào)：“語文課的語文味大多來自于語文教師優(yōu)秀的示范朗讀。我們語文課與其他學科的課程最大的區(qū)別就是我們可以用美的誦讀敲擊學生的心靈，撥動學生心中最柔軟的那根心弦。”是的，誦讀乃語文教師必修的本領(lǐng)之一。悠悠中華經(jīng)典文庫，有太多值得我們飽含深情地誦讀的素材：去歌頌?zāi)呛棋缑斓拇竽ヒ髟伳且牿慕?，去體味那獨上高樓的孤寂，去欣賞那仰天大笑的自信，在聲聲誦讀之中為學生展現(xiàn)一個情韻深長的文學世界！

工作室全體成員在此次活動中不僅把握了朗讀的技巧、提升了自身的朗讀能力，更重要的是感受到了美讀的力量，激發(fā)了以聲傳情、以讀代講，讓朗讀回歸語文課堂的熱情。