為了貫徹執(zhí)行《昆區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估量化表》，加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理和課堂教學(xué)評價，聚焦課堂，深化教育教學(xué)改革，推動課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高，2016年11月7日—24日，昆區(qū)教研中心小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量評估活動在包頭市蒙古族學(xué)校全面展開。

隨著《昆區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評估量化標準》的穩(wěn)步推進，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及評價方式等方面都有了較大的改進，課堂教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的圖景。教學(xué)過程中很多英語教師都能抓住所授課的重點和難點，目標先行，在尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)真實的語境，進行任務(wù)型的合作學(xué)習(xí)，以問題引入為主線，以啟發(fā)誘導(dǎo)為策略，以拓展實踐為目標，學(xué)生獨立思考，合作探究，大膽交流展示，呈現(xiàn)的是民主、開放、靈動和高效。

課上孩子們快樂的笑容，甜甜的語音，大膽的展示，無不讓孩子感受到：原來學(xué)習(xí)英語也可以這樣幸福！

課后教研員一對一的與授課老師進行了互動交流，針對每一節(jié)課指出了亮點，同時給予了全面詳盡的評課意見，在教學(xué)思想的碰撞中解決了老師們的困惑，同時對分別中高年級的英語教學(xué)提出了具體的建議。授課教師通過與教研員的交流加深了對教材課標理念的理解，促進了對課標、教材和學(xué)生的思考，為今后的教育教學(xué)指明了方向。