?澆花澆根、育人育心，為全面加強未成年人心理健康教育，近年來，昆都侖區(qū)把促進未成年人心理健康教育作為立德樹人的重要課題，不斷提升心理健康教育精細化水平，打造富有特色的心理健康教育新樣態(tài)，用心用情呵護未成年人健康成長。

?加強站室建設(shè)，陣地“強”起來?。開展未成年人心理健康教育工作，形成了“校內(nèi)+校外”心理健康教育工作體系。全區(qū)各中小學(xué)校將學(xué)生心理健康教育工作納入重要議事日程，學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)納入各級文明校園創(chuàng)建測評體系，推動校內(nèi)心理健康教育提質(zhì)增效。目前，全區(qū)各中小學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心57個，心理健康輔導(dǎo)室111個，極大地促進了全區(qū)未成年人心理健康服務(wù)工作有序推進。在抓好學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的同時，成立區(qū)級校外未成年人心理輔導(dǎo)中心1個，社區(qū)校外未成年人心理輔導(dǎo)站77個，形成了“一中心多點位”的未成年人心理健康教育體系，為全區(qū)家長和學(xué)生提供家庭教育指導(dǎo)、心理健康咨詢等公益服務(wù)，自成立以來，已幫助近萬名學(xué)生和家長解開“心結(jié)”。

　內(nèi)蒙古科技大學(xué)實驗學(xué)校設(shè)立的校級禾悅心理健康工作室

? ? 整合人才資源，隊伍“優(yōu)”起來?。昆都侖區(qū)始終堅持問題導(dǎo)向，結(jié)合轄區(qū)內(nèi)未成年人的需求和特點，以推動未成年人保護工作為切入口，配備專兼職心理健康教師近800余名，在班主任培訓(xùn)、任課教師培訓(xùn)中加入心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，組織心理教師赴多地進行“沙盤游戲”“精神分析”等專題學(xué)習(xí)，通過舉辦心理健康教育青年教師基本功大賽、說課比賽、活動設(shè)計大賽等提高心理健康教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與能力。同時由部門機關(guān)、社會組織、聯(lián)盟單位、教育機構(gòu)、志愿者組建了“五友”志愿服務(wù)隊，構(gòu)建未成年人家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、網(wǎng)絡(luò)保護、政府保護、司法保護“六位一體”的未成年人保護工作體系，通過專業(yè)課程指導(dǎo)，不斷提升心理健康輔導(dǎo)教育從業(yè)者業(yè)務(wù)能力，通過專家榜樣示范，不斷優(yōu)化未成年人心理咨詢服務(wù)，增強廣大未成年人的安全感和幸福感。

友誼街道錦繡嘉園社區(qū)家長學(xué)校為轄區(qū)未成年學(xué)生開展“壓力情緒管理”講座

? ? 盤活社會資源，活動“富”起來。充分發(fā)揮校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站（室）作用，組織開展“情商樂園”沙盤游戲故事活動、沙盤游戲作文活動、沙盤游戲作品展示活動、沙盤游戲夏令營等系列活動，組織心理健康教育專家和專業(yè)志愿者深入學(xué)校、社區(qū)廣泛開展講座，推進未成年人心理健康宣傳和知識普及。依托政府購買社會組織服務(wù)，通過整合社區(qū)各方資源打造紅領(lǐng)巾夢想號活動陣地，開展課外活動、特長培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、讀書交友、志愿服務(wù)等活動，達到服務(wù)轄區(qū)未成年人和外來務(wù)工子女的目的。引進社會組織—包頭市鹿城社區(qū)社工服務(wù)中心，以昆都侖區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站為平臺，創(chuàng)建全國心理援助中心，建立定期研判、重點幫扶、家社共育機制，為未成年人提供更多“疏心”志愿服務(wù)，確保青少年幸福健康成長。

心理課上，學(xué)生在進行“沙游——探索內(nèi)心世界”活動

未成年人的心理健康關(guān)系著個人的成長，也關(guān)系著國家的未來。下一步，昆都侖區(qū)將持續(xù)推進未成年人心理健康教育，全力促進學(xué)生全面發(fā)展，全方位守護青少年心理健康，為未成年人健康成長保駕護航。